十九·幼儿园丨共研、共进、共成长——通过图文关系解读设计合理教学路径的研究

兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，其中培养良好的阅读兴趣是最重要的。

本学期我园开展了“通过图文关系解读设计合理教学路径的研究”。为了深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》提高教师阅读教学活动组织和指导能力，为了更好地探索绘本阅读教学的方法和策略，丰富绘本教学的实践经验，今天我们利用中午的教研时间进行了“分享阅读活动中故事策略导向的读本分析”的研讨活动。

武园长组织了今天的教研活动，介绍了本次教研活动的流程，我们将从“回顾前期教研内容”、“读本分析——图文关系的细致梳理”、“小组研讨与分享”、“活动小结与延伸”四大方面开展本次的教研活动。

回顾前期教研内容

1.维度与教学导向

老师们能够很快的回忆出，维度和教学导向的内容，并进行了详细的分析。

2.根据读本进行分析

老师们积极踊跃的回答问题，四位老师根据读本的维度和教学导向以及自己在教学中的经验，对《植物的叶子》、《春节》、《袜子》、《末末和土土喜欢做的事》四本书进行了介绍。

通过老师们对维度和教学导向以及对四本绘本书的分析后，老师们不仅回忆了上次教研的内容，也更加的了解了。

接下来教研活动正式开始啦！

读本分析小组研讨

老师们在教研开始时，每人选择了一张彩色的小爱心，根据两种颜色的小爱心分成了两个研讨小组。今天我们一起对《我藏好啦》绘本书进行小组研讨。

接下来进入研讨时间......

在研讨中，老师们根据图、文、图文关系、读本教学导向和教学途径5大内容进行了深入的研讨，从项目维度、分析、可开展的教学点切入。20分钟的头脑风暴，小组中的每一位老师都积极的发表着自己的看法。

分享与总结

每组由一名教师进行分享自己小组研讨的内容。通过聆听分享老师的介绍，让我们对这本书有了更加多的认识和教学方法，根据一本绘本书，老师们研讨出的可开展的教学点真是十分丰富，对我们在今后的活动开展中也有了很多的帮助，对这本书从图、文不同的角度进行的分析也是非常的全面，老师们观察的很细致，介绍总结的也非常全面。

通过本次教研活动，我们根据故事类导向绘本掌握其相对应的教学导向，并实践运用于教学活动中。

接下来我们会以更多不同策略导向的绘本为例，再次进行教研研讨活动。

敬请期待......